一个组织的安全文化、领导力和决策之间的联系，以及国际原子能机构（IAEA）安全标准在提供一个强有力的框架以确保高水平的核安全方面的作用，是为期四天的 "核与辐射安全领导力虚拟学校 "试点期间所涉及的关键议题之一。
该学校首次以虚拟形式于6月28日至7月1日举行，来自国际原子能机构秘书处的16名年轻核专业人员参加了培训。从试点中获得的经验将被用于改进课程，然后国际原子能机构将以虚拟和现场的形式向各国提供该课程。
该学校旨在提高未来的安全领导者--早中期的核专业人员对核与辐射安全中的领导作用的认识。该课程于2017年首次以传统的实体形式举办，通过互动练习和案例分析，使参与者能够扩大他们对安全领导力的实际理解，并使他们具备在日常工作中维持和加强核设施安全的工具。
"这所学校鼓励未来的领导者促进核科学和技术的和平应用的安全和保障的实施，"副总干事兼核安全和安保部主任Lydie Evrard说。"它为提高人们对应用国际原子能机构安全标准的好处的认识提供了巨大支持"。
在新冠疫情开始阻碍国际旅行之前，已经在法国、墨西哥、印度、土耳其、巴西、巴基斯坦、摩洛哥和日本举办了八个培训项目，共有来自65个国家的235多名学员参加。
该学校的虚拟版本是由包括高级操作人员、监管人员和行为科学家在内的专家为应对该大流行病而开发的。该计划中的每一个项目都与国际原子能机构的一般安全要求相联系。在名为 "核电站停运期间的挑战 "的实际演练课程中，学员们了解到，即使在面临快速完成任务的压力时，也要关注安全的重要性。他们了解到强大的内部安全文化如何能够防止事故发生。
诸如良好的内部和外部沟通、积极倾听、鼓励反馈和保持开放的心态等技能被强调为成为安全方面的优秀领导者的关键因素。与会者还了解了突然的压力对一个人的能力的影响及其对决策的影响。他们了解到保持冷静、遵循安全流程和迅速通知部门经理所采取的行动以确保安全的重要性。
"在一个组织中，任何对安全有强烈所有权和承诺的人都是安全的领导者，无论他们在等级制度中的角色如何。我们的目标是让所有参与者在完成学校学习的过程中牢牢记住这一点，"国际原子能机构计划、战略和协调科负责人Shahid Mallick说。"内部举办的这所虚拟学校为所有参与者提供了一个有用的平台，让他们更好地了解我们如何调整我们的工作，以支持世界各国加强安全方面的领导。
一个关于放射性物质泄漏到环境中的模拟新闻发布会使参与者能够参与积极的利益相关者角色扮演，并强调基于事实和建立共识的沟通的价值。
这所学校最初是针对国际原子能机构总干事2015年关于福岛第一核电站事故的报告中强调的差距而开发的，即需要一个系统的核安全方法。
来自国际原子能机构事故和应急中心的学员Rayan Dankar说。"我学到了很多关于一个人可以采取的不同步骤，以成为一个安全的领导者。我从专家和与会者分享的想法和经验中学到了很多，了解到国际原子能机构安全标准的重要性，以及公开的沟通和信任对于支持加强安全的努力是至关重要的"。
